张潆月

新教材、新课程、新课标与新高考的全面应用，对高中地理教学提出了更高要求。地理单元教学重构是响应“四新”概念的具体实践路径，是推动学生素质培育落地的关键举措。本文以“四新”对高中地理单元教学的影响为切入点，分析当前高中地理单元教学存在的知识碎片化、情境虚拟化、模式落后化、评价单一化问题，并针对性提出整合单元内容、创建真实情境、创新教学模式、健全评价机制等优化策略，为高中地理单元教学重构提供了理论支撑。

四新；高中地理；单元教学重构

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