杨 超,邓金凤,伍玉衔

阅读是推动学生形成文学阅读素养与学科核心素养的重要渠道。提升初中生文学阅读素养不仅能够从根本上提高学生的文本阅读兴趣，还能够帮助学生在阅读过程中进一步深化对相关知识的理解与认知。鉴于此，本文将以性格标价初中生文学阅读素养测评体系作为核心，积极探索在实际教学过程中构建完善测评体系的渠道，并严格遵循《义务教育语文课程标准》（2022）的指导，结合学生实际学习水平、学科核心素养、个人学习需求等内容进行深度分析，探究构建初中生文学阅读素养测评体系的意义、现状及策略，采取多元化评价方法对学生文学阅读能力进行全面测评，以此促进学生语文学科核心素养的全面提升。

新课标；初中语文；文学阅读素养；评价体系构建

[1] 王璐.主题意义探究下的初中英语阅读教学评价体系构建[J].中学生英语,2025,(20):43-44. [2] 苗婕.初中语文“整本书阅读”阅读习惯评价量表的研制与应用研究[D].太原师范学院,2023. [3] 杨滨菀.初二英语阅读教学中的评价主体多元化应用研究[D].云南师范大学,2020.

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