毛吉保

近年来，社会工作教育不断强调实践导向与本土回应能力，而外聘教师——这批多来自一线实务机构的“非典型教育者”，正在成为课堂与社会之间的连接者。他们不仅带来了丰富的实务经验和鲜活的案例，也以其行动方式打破了学院知识与实务知识之间的壁垒。本文立足于对高校社会工作专业的访谈与观察，尝试理解外聘教师在教学现场中的真实角色：他们既是经验的讲述者，也是制度边界的穿越者，常在规范与灵活之间寻找教育的张力。研究发现，尽管外聘教师在提升学生实践能力、拓展教学视野方面扮演着不可替代的角色，但他们在制度安排上却长期处于“半透明”的边缘地带：聘任机制不明、教学支持不足、评价体系单一，均制约了其教育潜能的发挥。本文主张，需从政校协同视角出发，构建外聘教师的制度归属感与专业支持体系，推动其从“临时协作人”走向“共建共同体”的真正转型。唯有如此，社会工作教育才能在多元协作中抵达真正的专业性。

协同治理理论；外聘教师；社会工作；角色重塑；制度嵌入

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