刘思佳,王 益,闫昌锐

在文化多样的教育背景下，如何铸牢学生中华民族共同体意识已成为民族地区学校校本课程开发所追求的重要目标，也是难点所在。文化回应教学理论重视不同民族和文化背景的学生互相交流、沟通，尊重并利用文化差异促进教学，为民族地区校本课程深化中华民族共同体意识的培养提供了新视角。文化回应教学视域下的民族地区校本课程开发重视学生的文化体验，强调利用多方资源构建校本课程资源库，以文化包容的态度重塑教师校本课程开发的角色，不断提升民族地区校本课程质量，培养具有民族情怀与开阔视野的新时代人才。

文化回应教学；民族地区；校本课程

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