作者
邓梦瑶
文章摘要
本文以“感性与理性”双重视角为切入点，探讨《朝花夕拾》整本书阅读教学设计，通过梳理作品中的感性元素与理性表达，结合七年级学生的认知特点，设计阶梯式阅读任务与情景化活动，引导学生既感受鲁迅对平凡人事的温情，又理解其对社会现实的理性思考，最终实现经典文本的深度解读与语文素养的综合提升，深度把握鲁迅散文的叙事策略与思想张力，落实语言建构、思维提升、文化传承的核心素养目标。
文章关键词
整本书阅读；《朝花夕拾》；双重视角；核心素养；教学设计
参考文献
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