王兴丽

童谣作为民间文学的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和教育价值。本文以文山壮族苗族自治州的民间童谣为研究对象，探讨童谣融入学前教育专业课程的意义、目标、内容、路径及保障措施。研究认为，将童谣特别是具有地域民族特色的民间童谣融入学前教育课程，能够丰富教学内容，培养幼儿的文化认同感、语言能力和综合素养，同时为幼儿园教育教学活动提供优质资源。通过明确融入目标、筛选适宜内容、创新教学路径并建立完善保障，可实现童谣在学前教育专业课程中的有效渗透，促进幼儿全面发展和传统文化传承。

童谣；学前教育；课程融合；民间文化；地域特色

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