作者
王 琳,李 艳
文章摘要
在高等教育内涵式发展背景下，针对国际物流人才培养的供需错位问题，本研究以成果导向教育（OBE）理念为核心，结合全过程考核机制重构《国际物流学》课程体系。通过建立“目标设定-过程控制-动态评价”的改革框架，聚焦课程目标精准化、教学过程差异化、评价机制生态化三大维度。研究表明，该模式有效促进了知识传授与能力培养的深度融合，为应用型高校课程改革提供可迁移的理论范式与实践路径。
文章关键词
OBE理念；全过程考核；国际物流学；教学改革
参考文献
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