孙新明

不少高校已开设陶瓷文化通识课程，将其纳入于通识教育体系。这类课程不仅能帮助学生建立初步的陶瓷欣赏和审美的能力，还有助于拓宽学科视野，提升学生的人文素养。以往的陶瓷文化通识类课程多未考虑学生专业背景差异，而采取统一的教学模式，往往无法取得良好的课堂效果。基于学生专业认知背景的差异，提出“通识+专业特色”的陶瓷文化通识类课程的教学设计，因专业施教。以景德镇陶瓷大学《陶瓷概论》课程为例，从构建通专相结合的教学内容、采用多元化的教学方法和有效整合师资力量与课程资源三个方面探讨陶瓷文化通识类课程教学改革。

通识教育；陶瓷文化；通专结合；陶瓷概论

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