戴建利,卢婧嫚

三全育人理念已成为高等教育培养育人新观念，工科生是未来的科技引领者，文明行为不仅体现其个人道德素质和业务能力，也影响工科生成长合作交流能力，增强就业竞争力。本文基于三全育人理念研究工科生文明行为特征，针对存在的教育困境，提出制定工科生礼仪素养政策与方案、推行文明行为养成手段、考核标准和建立系统化礼仪素养培育策略，旨在推动工科人才的全面发展与综合素质提升。

三全育人；工科生；礼仪素养；素质教育

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