作者
唐 静
文章摘要
新质生产力驱动下，教育数字化转型对幼儿园教师专业成长提出新要求。本研究基于文献与现状分析，解构新教师“数智素养”核心能力，构建“人机协同、数智融合”的成长新样态。通过目标分层体系、五大能力协同进化模型、“任务型工坊+智能平台+四维机制+研学社群”立体路径及双维评估体系，形成可复制、可持续的教师成长生态，为创新幼教师资培养模式提供理论参考与实践范式。
文章关键词
新质生产力；幼儿园新教师；专业成长新样态；数智素养；生态化赋能
参考文献
[1] 教育部.《教师数字素养》教育行业标准.2024.
[2] 陈向明.实践性知识:教师专业发展的知识基础.北京大学教育评论,2003.
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[4] 卜星娥、谷峥霖.教育数字化转型背景下的幼儿园教师专业发展路径研究 2024.
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