刘 苗

随着教育改革的深入推进，《体育与健康课程标准（2022年版）》对小学体育教学提出了更高的要求，文中提出：体育与健康课程是实现青少年全面发展的重要途径，尤其是“促进学生健全人格的品质，提升国民综合素质”提出了更高要求，从而推动社会文明进步。社会情感力包括自我管理、社交技能、情感认知等方面，是学生全面发展的重要组成部分。因此，不仅要增强学生的体质，还要促进其社会情感力的发展。本文通过分析社会情感力的概念，探讨小学体育教学中培养学生社会情感力的重要意义及面临的难题，并提出优化策略，以期为实际教学提供参考。

新课标；小学体育；社会情感力；教学策略

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