梁儒子,王泓娜

随着核心素养导向的课程改革深化，思维可视化工具为高中数学课堂教学提供了新的问题解决路径。通过信息技术、问题链等可视化手段，以数学模型为支架创设思维节点，从认知问题、建立模型、创建路径三个环节凸显思维过程、外显认知路径，有效提升学生的问题解决能力，实现素养的发展。

问题解决；思维可视化；高中数学；课堂教学

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