邓学玲

以有效开展小学数学教学工作为重点，教师实际的指导学生学习数学课程知识，要坚持以核心素养培养为目标，主动实践新课标教学思想。依靠新课标教学思想引导，教师在小学数学教学实践方面，可以结合以人为本理念，关注课堂互动引导等措施实践，设计个性化的教学模式。通过灵活运用优秀的教学手段，加上新技术辅助教学的措施，针对性提升学生的学习体验，强化其知识学习动力。本文结合新课标教学要求，分析小学数学教学实际的情况，探究问题情境融入小学数学教学的作用，讨论以问题情境驱动学生积极学习的策略，并提出建议以供参考。

核心素养；小学数学；课程教学；问题情境

[1] 王春平.创设问题情境,激发学习兴趣——以数学教学为例[J].智力,2024,(16):163-166. [2] 严盼盼.指向深度学习的小学高段数学课堂问题设计研究[D].洛阳师范学院,2024. [3] 周月文.小学生数学“问题提出”的教学设计与实施研究[D].南昌大学,2024. [4] 王雪.小学数学“情境——问题——思维”教学模式建构[J].新课程导学,2024,(14):119-122. [5] 马正海.创设问题情境让小学数学课堂绽放活力[J].理科爱好者,2023,(02):152-154.

点击下载PDF