目的：分析肿瘤护理教学中应用健康教育为主体的教学方法的临床价值。方法：纳入2024年1月—2025年12月我院参与肿瘤护理教学人员40名（实习护士），依据实习时间分组，对照组（2024年1月—6月，20名），行常规教学法；观察组（2024年7月—12月，20名），行健康教育为主体的教学方法；对比两组护理成绩、综合技能、教学满意度。结果：理论、实践成绩比较，均观察组高于对照组（P<0.05）。综合技能评分（思辨能力、信息整合能力、职业情感、语言表达能力、操作技能及总分），均观察组高于对照组（P<0.05）。教学满意度，观察组高于对照组（P<0.05）。结论：肿瘤护理教学中，行健康教育为主体的教学方法具有积极作用，可提高实习护士护理成绩及临床综合技能，教学满意度较高，可行借鉴。

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