邹 浪,李秀玟

目的：探究基于以问题为基础（PBL）的教学模式在肺癌临床护理教学的应用效果。方法护理实习生（简称“护生”）54名，为2022.10至2024.10。按教学方式不同，以1:1分配的方式，将护生平均分成两组，即：常规组、PBL组。比对两组教学效果，并进行差异性分析。结果PBL组学习成绩（理论知识、实践技能及综合能力）高于常规组（P<0.05）；PBL组CCTDI评分高于常规组（P<0.05）；PBL组教学满意度高于常规组（P<0.05）。结论基于PBL的教学模式有助肺癌临床护理教学质量提高，增强护生的综合能力，值得推广和使用。

肺癌；临床护理教学；以问题为基础的教学模式

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