贾若彤,杜子俊,徐若彤,孙浩鸣,蒋 喆

人工智能技术的迅猛发展为法学教育带来了深刻的范式转型机遇，同时也伴随着不容忽视的潜在风险。文章从辩证法视角出发，系统探讨了法学生利用人工智能自主学习的双重面向：一方面，人工智能通过知识系统重构、学习路径个性化、实务能力强化等机制，显著提升法学生的学习效率与认知深度；另一方面，过度依赖人工智能可能导致思维能力弱化、同质化风险加剧、人文精神流失等问题。基于对国内外法学教育实践案例的分析，文章提出构建人机协同法学认知新生态的框架路径，包括确立“技术是仆而非主”的基本原则、建立认知螺旋上升模式、重构批判性思维培养机制以及在技术环境中重塑法律人文精神。

人工智能；法学教育；风险规制

[1] 王诺.大学生学习方式的变革:生成式人工智能时代的适应与再造[J].中国信息技术教育,2025. [2] 武夫波.人工智能时代法学教育的变革､挑战及其应对[J].法学教育研究,2025. [3] 戚佳,徐艳茹,刘继安,等.生成式人工智能工具使用对高校学生批判性思维与自主学习能力的影响[J].电化教育研究,2024.

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