周乐莹

生成式AI可有效破解小学STEAM教育中技术融入门槛高、学科融合载体单一、学生创意落地难等问题。本研究以“智能噪声监测”项目为载体，采用案例分析法，系统呈现生成式AI赋能STEAM课程教学的完整路径。项目遵循“AI生成—编程实现—迭代调试”实施路径，构建“知识理解—创意表达—系统设计”的学习链条。实践表明，生成式AI作为创意激发器与认知支架，能有效支撑学生跨学科学习与工程思维发展，形成可推广的小学AI+STEAM教学模式，为推动教育数字化转型提供实践思路。

生成式AI；STEAM教育；跨学科教学

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