孙国旺

电信网络诈骗犯罪频发，高职院校学生社会经验不足且对网络高度依赖又防范意识薄弱，常被诈骗分子盯上，校园反诈工作形势严峻，当下高职院校反诈工作虽有一定成效但存在不少问题，像治理主体参与单一、协同机制不顺、教育方式粗糙、干预环节脱节等，而协同治理理论核心为治理主体多元、治理过程协同、规则统一，这一理论可为解决上述问题提供合适框架，本文先梳理协同治理理论与高职院校反诈工作的契合之处再深入剖析高职学生被骗的群体特征和深层缘由以揭示当前反诈干预中的协同失序状况，接着从三个层面提出系统的协同干预路径，即构建“一体两翼三阶四维”协同干预体系、重塑“事前－事中－事后”全周期协同干预链条、激发学生主体性并借助数字协同平台赋能，希望能给新时代校园安全治理提供理论参考和实践借鉴。

协同治理；高职院校；电信网络诈骗；干预路径；多元主体

[1]朱杰.协同治理视角下高校大学生电信网络诈骗预防研究[J].法制博览,2024,(06):1 -3. [2]吴春芳.探析高校电信网络诈骗多元协同治理策略[J].数字通信世界,2024,(12):96 -98. [3]豆云飞.高校电信网络诈骗多元协同治理路径探析——基于高校反诈常态化视角[J].河南司法警官职业学院学报,2024,22(01):123-128. [4]林昊.协同治理视角下提升大学生防诈意识研究[J].河北开放大学报,2024,29(06):101 -104. [5]黄琦清,黄传盛.高校电信网络诈骗的特点､成因及治理策略——基于F 市视角[J].产业与科技论坛,2024,23(07):29 -31.

点击下载PDF