作者
李美凤,单 锐,梁 爽
文章摘要
全人教育理念以培养“完整的人”为核心，强调个体生理、心理、道德、审美、劳动能力的全面协调发展，与我国德智体美劳“五育并举”育人方针高度契合。当前高校心理课程存在目标单一化、内容碎片化、与五育割裂等问题，难以满足大学生心理成长与综合素养提升的双重需求。本文基于全人教育理念，立足心理课程育人本质，解析五育与心理课程融合的内在逻辑，系统构建“德育铸魂立心、智育赋能润心、体育强基健心、美育滋养暖心、劳育砺行强心”的融合育人路径，提出优化策略，为高校心理课程改革、落实五育并举、培养全面发展人才提供理论参考与实践借鉴。
文章关键词
全人教育；五育融合；高校心理课程；心理成长；育人机制
参考文献
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