省慧峰,段红杰

核心素养导向的课程改革对高中武术教学提出了从“技能传授”转向“完整育人”的新要求。然而，当前武术教学普遍存在内容窄化、方法固化、武德虚化、评价单一等问题，其独特的育人价值未能充分发挥。正如中学武术教育现状调研显示，部分中学武术教学内容占比低且陈旧，仅以基础套路教学为主；普通高中武术教学多采用教师示范、学生模仿的单一模式，缺乏多元教学方法，且评价仅侧重技能考核；不少高中因应试教育导向，对武术教学重视不足，进一步导致武德教育流于形式，这些现实问题都制约了武术育人价值的释放。本文基于体育学科核心素养的三维架构，系统阐释了武术教学与运动能力、健康行为、体育品德培育的内在关联——其中体育品德包含体育精神、体育道德和体育品格，是高中体育核心素养的重要组成部分；结合武术教学对中学生身体协调、速度、力量等素质提升及主观烦恼与疲劳降低的实验成果，深入分析了当前高中体育教学理念滞后、教育方式传统、教学内容单一等制约育人功能发挥的现实困境，并从内容重构、情境创设、过程优化、价值内化四个维度构建了高中武术教学培育学生核心素养的机制路径。研究认为，武术教学应以“术道融合”重构内容，以“真实体验”激活参与，以“学练赛评一体化”优化过程，以“自觉践行”促进内化，真正实现以武术之“体”育时代新人之“人”的教育目标。

以体育人；核心素养；高中武术教学；培育机制；机制构建

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