李春辉,卢冠军

在“五育并举”全面育人的政策导向下，社会情感学习作为促进学生全面发展的关键环节，其教育价值日益凸显。具备良好社会情感能力的青少年，不仅能够有效的管理情绪、建立积极人际关系，更有助于在今后的社会生活中实现个人成功与幸福。体育教学其独特的情境性、规则性与互动性，成为承载社会情感学习的天然场所，二者在教学目标与过程上具有高度的契合性。因此，本研究基于“契机—路径—支撑”的三维分析框架，系统阐述社会情感学习与小学体育教学的融合机制，深入探讨其内在逻辑、实践策略与保障条件。

五育并举；社会情感学习；小学体育；教学融合

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