刘莲飞

职普融通战略是我国职业教育与普通教育协同发展的核心驱动力，拆除了两种教育体系的传统藩篱，为学生铺设了多元发展的宽广天地。数学是一门既实用又充满思维深度的根本学科，作为连接职业教育与普通教育的桥梁，它推动两种教育深度融合。本文探讨职业教育与普通教育融合时代背景下的现实，摒弃空洞言辞，将教学实践与教育实际相汇合，细致剖析数学教学在两种教育体系中的共通意义及各自定位，深入分析当前课程融合中课程断裂、模式僵化、评价单一等实际挑战，针对课程改造、教学方式革新、评价体系优化三大关键点进行深入分析，提出贴近实际、易于操作的融合实践路线，以实际案例为实证支撑点，旨在助力两类学生数学素养提升，推动教育公平与人才多样化成长，提供切实可行的实践借鉴，促进数学教育领域职业与普通教育理念的生根发芽。

职普融通；数学教育；核心素养；教学融合；实践路径

[1] 胡文杰.中职数学教材中思政元素的挖掘与实践——以红色文化融入为路径[J].中国军转民,2026,(01):191-192. [2] 李英祺.中职数学与新能源汽车检测专业相融合的探究——以“抛物线的标准方程”教学设计为例[J].汽车维护与修理,2026,(02):39-41. [3] 胡金凤.Kimi智能助手在中职数学课堂合作学习中的应用研究[J].天津职业院校联合学报,2025,27(12):72-77. [4] 孙静.中职数学教学中课程思政的建设路径研究[J].天津职业院校联合学报,2025,27(12):3-7.

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