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生成式人工智能的快速发展正在重塑职业结构与岗位能力要求，也对高校生涯教育提出新的挑战。在毕业生规模持续增长与职业不确定性增强的背景下，生涯教育逐渐从就业服务的辅助环节转向支持学生持续发展的重要支点。结合高校实践情况，当前生涯教育在课程内容更新、师资专业化、数字素养以及校企协同等方面仍存在一定不足，其核心问题在于，教师能否在技术环境不断变化的背景下保持专业判断，并将技术有效转化为具体的教育实践。在这一背景下，“人机协同生涯引导能力”成为高校生涯教育教师需要重点发展的核心能力，主要包括数字与数据素养、人机协同能力、系统思维能力、专业指导能力以及数字伦理与人文关怀等维度。

人工智能；生涯教育；高校教师能力；人机协同；职业发展

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