刘扬洋

随着教育信息化的快速发展，智慧体育为特殊教育学校体育教学质量提升提供了新的路径。当前，特殊教育学校体育教学面临学生个体差异大、专业师资与资源匮乏、运动安全隐患突出等现实困境，制约了特殊学生的体育参与和发展。本研究采用文献资料法、逻辑分析法等方法，探讨智慧体育助力特殊教育学校体育教学质量提升的策略。研究表明，通过构建适应性分层教学方案，可实现精准个性化教学，满足不同障碍类型学生的差异化需求；搭建教师专业发展支持系统，能够优化资源配置，提升教师专业能力；建立智能安防体系，可有效降低运动风险，保障教学安全。

智慧体育；特殊教育学校；体育教学；教学质量

[1] 李在军,李正鑫.智慧体育：特征、发展困境与推进路径[J].沈阳体育学院学报,2022,41(04):64-70. [2] 周晔.乡村学校教育高质量发展的内涵、价值与路径[J].山西大学学报(哲学社会科学版),2023,46(02):100-109. [3] 何敏学,全海英.论特殊教育学校体育缺陷补偿功能[J].体育学刊,2010,17(05):43-45. [4] 刘波,王松,于思远.中国式现代化背景下我国大学体育高质量发展的内在逻辑、主要矛盾与实践路径[J].武汉体育学院学报,2023,57(02):5-11+43 [5] 徐国冲,张明月.公共体育服务智慧化供给的实践困境与破解路径——以X市智慧体育平台建设为例[J].上海体育大学学报,2024,48(07):56-65. [6] 任波.体育新质生产力与体育科技创新“双向驱动”:变革机制、重点领域与实践路径[J].上海体育大学学报,2025,49(04):96-110.

点击下载PDF