刘盛强

本文基于深度学习理念，以物理核心素养为导向，在本节课的教学设计中：（1）注重创设真实的、生活化的物理情景，做好相应的知识铺垫，精准有效提问，驱动学生深度参与课堂。（2）注重对知识的深度重构，把教学内容根据学生的学情进行交叉、颠倒、重组、建构，真正落实因材施教。（3）注重引导学生对知识的深度理解、批判、反思、迁移，让学生清楚知识间的逻辑关系，驱动学生在课堂上深度思考。（4）注重培养学生运用最基本的方法解决物理问题的意识和能力，让物理课堂教学深度回归物理教学的原点。

深度学习；核心素养；圆周运动；教学设计

[1] 高雅端.指向深度学习的高中物理教学研究与实践[J].中学课程辅导，2025（31）：27. [2] 人民教育出版社，课程教材研究所，物理课程教材研究开发中心.普通高中教科书教师教学用书物理必修第二册[M].北京：人民教育出版社，2019：32. [3] 李玉.问题驱动模式下的高中物理学习进阶研究[J].宁夏师范学院硕士论文，2023-06-01. [4] 人民教育出版社，课程教材研究所，物理课程教材研究开发中心.普通高中教科书物理必修第二册[M].北京：人民教育出版社，2019：22-26.

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