聂飞荣

随着教育改革的进行，小学对学生数学思维的培养和大局意识越来越受到重视。计算能力被看作是数学学习的基础部分，而其教学效果是否能够得到体现也能够直接展示学生所学到的数学程度以及思维方式的进步。本文采用统一定位的方法探究了小学阶段的学生对于计算能力如何认识与掌握，发现了阻碍他们掌握这些计算能力的统一定位，并且提供了一个根据统一定位的教育优化计划，从而达到改善小学数学课教育的效果，促进学生全方位的数学素质的发展。

初等数学；计算能力；教学改革；学生认识

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