作者
刘智慧
文章摘要
本文主要探讨小学生的数学知识的形象化学习路径问题，目的是帮助小学生完成从 “抽象的符号”到 “解决问题”的转变过程。首先，发现目前中小学数学课堂普遍存在的小学生抽象符号难懂的问题。然后，提出具体形象化学习方式来解决。再通过具体实例和操作性研究，探讨出一种数学教学设计形象化技巧，即图形化、生活中以及交互式等各种图像技巧，旨在提高学生对数学理论的了解程度和运用技能。最后，探索这种形象化学习模式对数学教育的潜在影响和建议。
文章关键词
小学数学；抽象符号；具象化学习；概念转化；教学策略
参考文献
[1] 促进小学生从形象思维向抽象思维过渡的几种方法[J].陈文梅.人民教育,2022(Z3)
[2] 减负增效——构建小学数学生活化教学模式[J].张庭.新课程,2022(24)
[3] 关于小学数学动手操作活动的几点建议[J].吴烨.教育视界,2021(35)
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