贺光辉,唐晓亚

本文聚焦积极心理学视域下小学课堂教学中提升小学生学习力的策略。通过分析积极心理学对小学生学习力提升的重要价值，从创设积极学习情境、培养积极情绪体验、强化自我效能感、明确学习目标、构建社会支持网络、培养心理韧性等方面提出具体策略，并结合实际教学案例进行阐述，旨在为小学教师提供有效提升小学生学习力的理论依据和实践指导，促进小学生全面发展。

积极心理学；小学课堂教学；学习力；提升策略

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