郭芮杉

本文旨在探讨在小学美术大单元教学中，如何有效地将项目式学习与美术技法融合，提升学生的创造力、动手能力和艺术素养。通过分析项目式学习与美术技法教学的理论背景，研究了在大单元教学框架下，如何设计有趣且富有启发性的艺术项目，引导学生在实际操作中掌握基本技法，并通过协作与反思提升其综合艺术能力

小学美术；大单元教学；项目式学习；技法融合；实践探索

[1] 以红色文化创新小学美术大单元教学活动——以人教版一年级上册第四单元“我的祖国”为例. 陈立琴.新课程,2024(35): 23-26. [2] 新课标背景下项目式学习在小学音乐教学中的实践——以人教版小学音乐五年级上册第一单元“西部风情”教学为例[J]. 胡晓东.新课程,2024(27): 78-79. [3] 小学音乐项目式学习探索——以“京剧大文化”为例[J]. 武雯静.课程教学研究,2024(09): 50-53. [4] 解构·重组·驱动——基于学习任务群的小学美术大单元教学探究. 郑多多.名师在线,2025(04): 45-48. [5] 烟波浩渺下的诗情画意——大单元背景下的小学美术水墨画教学. 邓雨彤.小学生(下旬刊),2024(12): 78-81.

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