作者
秦龙海
文章摘要
综合育人理念要求高中美术鉴赏课突破传统教学局限，实现知识、能力与价值观的协同培养。当前高中美术鉴赏课存在教学目标聚焦知识识记、内容局限学科范畴、过程缺乏学生参与等问题，制约育人实效。鉴于此，本文结合人教版高中美术教材，提出重构教学目标、拓展跨学科内容、优化探究方法、完善评价体系四项实践策略，旨在推动高中美术鉴赏课充分发挥美育功能，助力学生综合素养提升，为相关教学实践提供参考。
文章关键词
综合育人；高中美术；鉴赏教学；实践策略
参考文献
[1] 魏辉.以综合育人为导向的高中美术鉴赏课教学实践与评价[J].中国教师,2022,(04):56-59.
[2] 林姗.高中美术鉴赏课程在“认知转向”背景下的教学策略研究[J].高考,2025,(19):171-173.
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