兰 静

数学知识是小学生所必须学习的学科知识内容，在小学阶段占据基础性地位。与其他学科的教学内容相比，数学学科中的图形知识较多，且知识的抽象性较强，对于思维能力发展水平不高的小学生来说学习难度较大。在新课标实施之后，针对部分小学生在空间观念中存在的问题，教师需结合新课标的要求改进教学计划，加强对于学生空间观念的培养，促使小学生形成良好的空间观念，为小学生学习数学知识做好准备，更构建高质量的小学数学课堂。本文针对小学数学教学中空间观念培养的积极作用进行分析，基于新课标以及小学生的学情提出培养小学生空间观念的路径，以此作为后续教师开展相关研究的参考。

空间观念；小学数学；课堂教学；策略

[1] 梁耀昕.基于小学数学核心素养的空间观念的培养策略[J].科教导刊-电子版(上旬),2020(6):221-222. [2] 杨杰军.核心素养视角下小学生数学空间观念的培育及评价[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2019,32(3):79-82.

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