陈亚乔,郭锦旗

在幼儿园大班区域教学实践中，教具的甄选与配置对儿童探索行为及认知能力发展具有决定性影响。近年来，具备高度开放性且引导性较弱的"非结构化教具"逐渐成为大班教学领域的新兴研究热点。本研究聚焦于大班区域活动中非结构化教具的应用价值与实施难点，并据此提出针对性指导方案。通过系统分析此类教具的特性及其教育意义，旨在为一线教师提供切实可行的操作建议，从而有效培养幼儿的自主探究能力与创新思维品质。

大班区域教学；非结构化教具；学前教育；教学策略

[1] 从成人视角走向儿童视角:幼儿服药行为的转变及其教育意义.张树丽;童宏亮.教育与教学研究:18-22. [2] 情绪绘本结合家园合作促进幼儿情绪能力的行动研究.纪秋佳;罗京滨;黄颖渝;李楚坤;石磊;梁华凤.黑龙江教师发展学院学报, 2025(08):12-15. [3] 游戏元素融入幼儿舞蹈创编教学的策略研究.董夏红.戏剧之家,2025(24):56-59. [4] 智慧教育背景下幼儿绘本教学实践与探究.朱娅萍.中国新通信,2025(17):40-44. [5] 5C核心素养导向下幼儿建构游戏中教师支持策略探究——以“远洋航行——郑和下西洋”主题建构活动为例.马娥;邓雅芳.教育导刊,2025(08):67-70.

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