作者
张力婧
文章摘要
在当前教育改革持续推进的背景下，情境教学策略日益凸显其在初中物理教育领域的重要价值。本研究聚焦于情境教学在初中物理概念教学环节的具体运用，系统考察了该方法对学生物理概念理解与掌握程度的影响效应。基于实证研究和教学实践数据，研究发现情境教学通过构建真实或仿真的教学情境，能有效调动学生的学习积极性，显著提升其对物理概念的深度理解与实际应用能力。文章最后总结了情境教学的实施成效，并针对实践过程中可能遇到的问题提出了具体建议。
文章关键词
情境教学策略；概念教学；教学成效；学习积极性
参考文献
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