彭玉珍

“双减”政策的落地实施，推动着小学数学教学步入“提质减负”全新阶段，其中延时课堂作为课后服务占据核心地位的重要载体，其具备的资源质量对育人最终成效起着直接性的决定性作用。本文以人教版小学数学在教学方面所存在的需求为导向，与延时课堂“趣味性、实践性、层次性”这样的核心特征相结合，对当前在小学数学延时课堂资源的开发以及利用过程当中现存的一系列问题展开剖析工作，从生活维度、游戏维度以及思维训练维度这三个不同维度提出关于资源开发的相应策略，探索包含分层利用、整合利用、互动利用等一系列落地实施路径，为“双减”背景下提升小学数学延时课堂教学的质量从而提供具备实践参考价值的内容。

“双减”；小学数学；延时课堂；资源开发；资源利用

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