格桑卓呷

康巴民间舞作为甘孜藏区非遗文化中极为关键的核心载体，其传承以及创新这两方面，是依赖于高职舞蹈教育过程中对创编能力进行系统性的那种培养方式的。以那本《甘孜藏区非遗民间舞蹈教程》当作核心教材，结合高职学生在舞蹈基础以及认知特点所呈现出的差异化现实状况，使得分层教学成为能够破解创编能力培养过程中所面临的“同质化”困境的关键重要路径。本文基于基础动律训练与剧目创编二者内在所存在的逻辑关系，对当前高职康巴民间舞分层教学期间在创编能力培养方面现存的诸多问题展开剖析，并提出“基础分层扎实稳固夯实、进阶分层逐步提升、创新分层实现突破”这样具有阶梯性质的培养策略，为高职非遗舞蹈教学过程中“传承与创新”这一双重目标最终的实现提供实践性的支撑。

分层教学；创编能力；非遗传承；基础动律

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