张 辉

生物化学是临床医学、医学检验技术和药学等专业的重要基础课程，内容抽象、知识点多且关联复杂，传统以讲授为主的课堂在激发学习兴趣、促进重难点理解等方面存在一定局限。本文通过课堂观察、学习表现变化等途径，重点分析了生物化学微课在临床医学、医学检验技术和药学专业大一课堂教学中的应用效果，。结果表明，三类专业的学生整体上对微课辅助生物化学教学持肯定态度，课堂参与度有所提高，对酶学原理、代谢途径等重难点知识的理解更加直观清晰，自主预习和复习中主动使用微课的情况逐渐增多。研究认为，在明确课程目标和专业培养要求的基础上合理设计并整合微课资源，有助于缓解临床医学、医学检验技术和药学专业学生在生物化学学习中的理解障碍，优化课堂结构，提升学习效果，为医类基础课程的教学改革提供了可借鉴的思路。

生物化学；课堂教学；医学教育

[1] 刘根梅,肖仔君,康林芝,等.微课结合对分课堂教学模式在食品生物化学课程的应用探索[J].韶关学院学报,2024,45(08):68-73. [2] 许燕珍,詹福建.多元式混合教学法在“生物化学实验”教学中的初探[J].科技风,2024,(10):106-108. [3] 袁宝运.高职生物化学课程微课的开发与应用[J].辽宁高职学报,2023,25(12):48-52. [4] 李艳,罗成,彭少君,等.专业思政视角下的生物化学课程思政教学实践探索[J].中国生物化学与分子生物学报,2023,39(12):1789-1798.

点击下载PDF