刘亚华

本文基于“三全育人”理念，探讨高校辅导员在大学生全面发展教育中的角色定位与实现路径。通过分析全员育人、全过程育人、全方位育人的内涵，结合高校辅导员工作实际，提出辅导员应通过凝聚育人合力、构建全程指导体系、优化育人环境等策略，促进大学生知识、能力、素质的协调发展。研究表明，辅导员在“三全育人”格局中需强化角色认知、创新工作方法、提升专业素养，以实现大学生全面发展的育人目标。

三全育人；高校辅导员；全面发展教育；协同育人

[1] 王超."三全育人"视域下高校辅导员引导大学生高质量就业的思考[J].科教导刊,2024(7):129-131. [2] 陈燕美."三全育人"视角下大学生辅导员与专业导师协同育人工作研究[J].吉林农业科技学院学报,2023,32(6):49-52,64. [3] 夏旸."三全育人"背景下高校辅导员开展大学生思想政治教育的有效途径研究[J].河南教育,2023(30):31-33. [4] 周果子,陈军."三全育人"理念下高校辅导员加强大学新生学风建设的新举措[J].长沙理工大学学报(社会科学版),2022,37(1): 120-124.

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