王 聪,徐长菊

随着《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》的深入实施，生活适应课程在培智学校初中学段的重要性日益凸显。该课程旨在提升智力障碍学生的生活自理能力、社会交往能力与基础认知能力。然而，传统教学模式在教学内容呈现与学生实际能力迁移方面存在显著不足。项目式教学（PBL）强调“以学生为中心”的理念，通过真实情境下的任务驱动学习，契合生活适应课程的教育目标。本文基于PBL理论，构建了适用于培智初中阶段生活适应课程的项目式教学模式，并在实践中加以应用与评估。研究结果显示，该教学模式有效提升了学生的生活技能、合作能力与社会参与意识，具有良好的推广应用前景。

培智学校；生活适应；项目式教学；特殊教育；初中教学模式

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