易 晶,王 瑜,徐 旭

本文以重庆市沙坪坝区覃家岗小学校的实践为例，围绕教师美育素养提升，构建了“最美校园浸润—最美课堂赋能—最美教师引领”的“三美”生态体系。首先明确教师美育素养包含“美育情意、美育知识、美育能力”三维结构，其中美育情意是灵魂，美育知识是基础，美育能力是核心。在此基础上，从三方面阐述具体路径：“最美校园”通过物理、精神、社会三元空间打造美育感知力孵化器；“最美课堂”以学科育美挖掘、跨学科融合、数字技术赋能构建美育执行力转换器；“最美教师”借助分层研修与分维评价催化美育情怀。最后从校长视角强调“最美课堂”的核心枢纽地位，提出课程领导力、听评课改革及教师支持系统等关键举措，为新时代学校美育实践提供参考。

教师美育素养；美育生态体系；美育浸润

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