邹丽宜,夏海珊,刘　义,左长清,刘建强

目的：构建“理论 - 实践 - 创新”三位一体的《新药研究与开发》精品课程体系，提升药学研究生的创新能力与产业适配性，为研究生课程改革提供实践范式。方法：选取 2022-2024 年某高校药学研究生作为研究对象，2022 级采用传统课程模式（对照组），2023-2024 级实施精品课程体系（实验组）。课程体系优化包括课程内容、授课形式、知识拓展及课程考核。通过比较各组课程成绩、人均创新成果、企业满意度、教学实施效能对比、学习成效与能力迁移度对比与生、师、基地三方调查满意度对比作为评价指标。结果：实验组课程考核平均分显著高于对照组（实验组 2：87.0±5.3 分 vs 对照组：76.3±8.5 分，F=65.21，P ＜ 0.001）；实验组人均创新成果显著多于对照组（实验组 2：0.86±0.32 项 vs 对照组：0.35±0.24 项，F=98.47，P＜ 0.001）；实验组企业满意度显著高于对照组（实验组 2：93.3%vs 对照组：75.8%，χ²=12.56，P ＜ 0.001）。教学实施效能方面，实验组正高师资占比提升至 42.9%（对照组 16.6%，χ²=6.32，P ＜ 0.05），目标达成率达 96.3%（对照组 90.2%）；学习成效上，实验组 2 实验设计通过率 90.3%（对照组 65.2%，χ²=23.58，P ＜ 0.001）；三方满意度中，实验组 2 学生、教师、基地满意度分别达 96%、93%、93.3%，均显著高于对照组（P ＜ 0.05）。结论：精品课程体系能有效提升药学研究生的综合素养与产业竞争力，其模块化设计与跨学科教学模式可为研究生课程建设提供借鉴。

精品课程体系；研究生教育；新药研究与开发；创新能力；课程改革

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