孙利华

数字电子线路课程兼具理论抽象性、实验综合性和工程应用性，是电子信息类专业人才培养中的关键基础课程。传统教学中，这门课程常出现知识点割裂、课上讲练脱节、实验参与参差不齐和评价结果单一等问题，学生往往记住了门电路、触发器和时序分析的局部知识，却难以在系统设计中完成迁移。混合式教学并不是简单叠加线上资源，而是围绕课程目标、学习任务和教学反馈，对课前、课中、课后全过程进行重构。本文从课程重构的现实需求、基本框架、关键路径和实施效果四个层面展开讨论，旨在为数字电子线路课程教学改革提供更具操作性的参考。

数字电子线路；混合式教学；课程重构；新工科；教学路径

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