刘 瑶

结合知识生产转型与研究生教育改革背景，借助共生理论分析高校跨学科研究生培养难题。跨学科培养是多元协同共生系统，当下存在主体失衡、协作低效、环境受限等问题。研究提出优化培养主体，打造复合型导师队伍；创新协作模式，搭建一体化育人平台；破除学科壁垒，改革评价机制，营造跨界融合氛围,以期破解培养瓶颈，为构建协同共生的跨学科育人体系提供理论参考与实践借鉴。

共生理论；跨学科；研究生培养

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