王 彤,佟跃辉,董婷婷,王海楠,王彦语

在新工科建设与工程教育认证背景下，大学物理电磁学教学与电子信息工程专业能力需求相脱离，已经成为制约人才培养质量的主要问题。针对传统电磁学教学存在的经典推导冗余、场思维培养薄弱、专业定向案例缺失、脱离工程场景等痛点，本文提出面向电子信息工程专业的电磁学教学重构方案。研究依托专业课程需求映射关系，重构电磁学四大核心知识模块，创建“原理—器件—电路—产业”的递进式四级工程案例体系，创新设计虚实融合的可视化教学模式及四阶闭环教学实施流程，并且完善了多元化的过程性考核评价体系。以电子信息工程专业为实践对象进对照实验，结果表明学生电磁场思维与工程分析能力显著提升，与后续专业课衔接效果显著。本研究为新工科背景下的物理基础课程教学专业化、工程化教学改革提供可行的实践参考。

新工科；大学物理；电磁学；教学重构；电子信息工程

[1] 陈艳,陈善俊,赵杰.新工科背景下大学物理课程教学改革研究[J].现代教育论坛,2025,8(16):166-170. [2] 穆姝慧,李坤,汪秀梅,曹春斌,周爱毓.基础物理电磁学混合式翻转课堂的教学实践与反思[J].山西能源学院学报,2026,39(1):81-84. [3] 高倩倩,戴玉强,赵荣霞,刘慧,贾天俊.工程教育专业认证背景下大学物理课程的优化与实践[J].物理通报,2025,44(10):2-9. [4] 王颖.工科特色高校大学物理教学改革建设研究[J].物理通报,2025,44(12):2-4.

点击下载PDF