周 欣,徐永浩

铸牢中华民族共同体意识是新时代国家教育战略的核心任务，数学高考试题在教育评价中起到关键的导向作用。本文以2018-2026年全国卷及地方卷数学高考试题为研究对象，构建以“五个认同”为核心、“三维表征”为路径的分析框架，分析中华民族共同体意识在数学试题中的融入形式，揭示数学教育与铸牢中华民族共同体意识的内在联系。经过研究发现，中华文化认同类试题占比最高，而中华民族认同与中国共产党认同类试题融入严重不足。从坚守数学学科本质、优化试题命制设计、贴合学生认知规律三个原点出发提出建议，为推动数学学科与思政教育的融合提供参考。

中华民族共同体意识；高考数学试题；五个认同；三维表征

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