周德宝

体育家庭作业的实施契合了“双减”政策的减负理念，有坚实的制度依据，且被赋予了强化学校体育地位，增加学生校外体育锻炼时间、推动家校合作等多重价值期待。体育家庭作业实践模式呈现校本化、多样化，实施过程包括作业的设计、布置、完成、评价、反馈五个环节。在具体实践过程中出现了应试倾向、成为新负担、流于形式、家校合力不足等问题。强调体育家庭作业的系统设计，深化其反馈作用，应用人工智能技术，形成政策合力、家校合力和教育合力，成为“双减”背景下体育家庭作业实施的重要实践向度。

“双减”；体育家庭作业；家校合作

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