张承德

真实问题情景是高中物理建模教学重要载体而当前教学多存在情境虚化、过程弱化等问题而直接制约学生物理建模素养形成，本文以真实问题情景为切入点从生活场景挖掘、复杂现象拆解等层面构建可落地教学路径。探究立足普通高中教学实际并突出建模过程逻辑性与应用性，强化学生科学思维培育而为一线物理教学优化提供可借鉴思路，推动物理建模教学从形式化走向实质化、从知识教学走向能力养成。

真实问题情景；高中物理；建模策略

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