杨 斌

新课标要求高中物理教学构建以主线为核心情景教学体系，但当前实践中存在情景创设整体性不足、教学目标与情景选择脱节等问题，探究通过分析高中物理主线式情景教学现状，提出了完整情景库建立、生活情景向物理模型转化等优化路径，以及教学操作标准统一、问题体系完善等实施策略，希望提升主线式情景教学有效性和规范性，为学生构建系统物理知识体系，促进深度学习实现。

新课标；主线式情景教学；教学策略

[1]毛勇.核心素养导向下的高中物理情景教学研究[J].启迪与智慧(上),2025(1). [2]廖代木.新高考视域下的高中物理情景化教学的实施策略[J].进展,2024(4):209 -211. [3]黄桂娥.情景化教学在高中物理课堂教学中的应用策略[J].数理化解题研究,2025(18). [4]刘德龙.信息化背景下高中物理情景化教学分析[J].读写算,2024(23):38 -40. [5]王国华.试析情景教学法应用于高中物理教学的有效途径[J].中华活页文选（高中版）,2024(13):0116 -0118.

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