张莉莉

在新课标背景下，小学数学教学要引导学生从浅层学习过渡至深度学习，促使学生养成深度学习的能力。为了实现这一目标，文章提出了针对性的实践对策，包括设计递进式问题链引导思维深化、运用多元表征促进概念建构、组织探究活动强化过程参与以及引导归纳总结完善知识结构，并结合具体教学案例进行了阐释。希望这些研究能够为小学数学深度学习课堂创设提供参考，培养学生深度学习能力，助力学生形成适应未来发展的关键能力与必备品格。

新课标；小学数学；深度学习

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