肖 坤,李栋梅,刘春生,王 琳

随着高等教育对科研创新人才培养的重视，传统灌输式培养模式已难以满足科研学生的成长需求。本文聚焦科研管理中的任务驱动式培养机制，通过构建研究生与本科生分级培养模式，实施个性化指导与因材施教策略，结合差异化教学效果评价，探索符合科研人才成长规律的培养路径。实践表明，任务驱动式培养能够有效激发学生的科研主动性，提升其问题解决能力与创新思维，为科研管理体系的优化提供了实践参考。

科研学生；任务驱动；分层培养；个性化指导；科研管理

[1] 姜建良,袁和静.新时代医学生科研伦理素养提升的路径研究[J].产业与科技论坛,2025,24(01):247-249. [2] 陈芸,钟志雄,张国标,等.科研绩效考核在教学医院的探索和实践[J].中国继续医学教育,2024,16(15):128-132. [3] 罗强,程燕琳,武燕.独立院校学生参与科研项目的实践与探索[J].产业与科技论坛,2023,22(11):242-244. [4] 李浩琦.教学型大学学生科研素养培育的困境及破解对策[J].大学,2023,(07):122-125. [5] 刘慧,白建英,孔静,等.导师制结合学长制提升护理专业学生科研能力的实践探讨[J].卫生职业教育,2021,39(21):99-101.

点击下载PDF