宋媛媛

全球化与现代化日益深入，非物质文化遗产的保护与传承，正从静态记录走向活态传承。华县皮影戏作为中国皮影艺术的杰出代表，不能再满足于博物馆式的封存，而应与当代教育体系深度对接，走出一条融合创新之路。本文以社会美育为理论视角，探讨如何将华县皮影引入中小学美术教育，构建校本课程的开发模式与实践策略。通过实地调研与案例分析，剖析其在当前学校教育中的真实处境与主要困境，并围绕课程目标、内容模块、教学实施、评价体系等环节逐一展开。研究显示，华县皮影校本课程能有效提升学生的审美素养与文化认同感，也为非遗的活态传承提供了可持续的创新方向。文章最后提出课程实践的现实挑战、发展建议与未来展望。

社会美育；华县皮影；校本课程开发；美术课程创新

[1] 维克多-罗恩菲德.创造与心智的成长[M].长沙:湖南美术出版社,1993. [2] 彭吉象.艺术学概论[M].第 3 版.北京:北京大学出版社,2006. [3] 王醒.基于感官体验的华县皮影艺术文创设计研究[D].陕西科技大学,2021. [4] 田园,刘倩.视觉框架视域下重庆非遗短视频的传播策略研究——以抖音号“爷爷的那些手艺”为例[J].新闻研究导刊,2025,16(15): 19-23. [5] 王志国,王雪萍.新时代美育视域下高校艺术社团转型发展的机制重构与实践研究[J].艺术研究,2025,(04):127-129. [6] 肖玉婷.非遗文化与高职人文课程耦合性的价值与路径[J].瑞丽家居设计,2025,(03):157-159. [7] 张琪,魏守宽,徐萍,等.非物质文化遗产融入高校铸魂育人的时代价值、问题分析与路径探究[J].卫生职业教育,2025,43(18):24-27. [8] 王文章.非物质文化遗产概论[M].修订版.北京:教育科学出版社,2013.

点击下载PDF